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商品訊息描述:
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商品訊息簡述:
品牌名稱 手把 水杯容量
產品：320ml飛鳥兒童吸管304不鏽鋼保溫杯
型號：JV050202103
尺寸：7.5 x 7.5 x 19.5cm
重量：310g
容量：320ml
材質：食品級矽膠、食品級PC、304不鏽鋼、食品級PP
顏色：淘氣藍
產地：中國
保固：新品瑕疵
試用範圍：商品為個人衛生品故不開放試用
注意：網頁圖片因拍攝關係與實品略有色差，商品依實際出貨樣式為主
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全國高考雖然已經結束，但全社會對高考的討論卻熱度不減。畢竟，浙江和上海經過3年的試點，已於今年推薦正式迎來瞭新高考的考試和錄取，同時，北京、天津、山東、江西、海南5地也將從今年的新高一開始實施高考改革，因此有人把今年稱為高考改革的元年。同時，今年也是恢復高考40周年的大日子，各類媒體都在集體懷舊。
當紀念和改革元年相加時，懷舊當然需要，而比這更重要的是對幾十年高考歷史和如今的改革進行分析和反思。
為此，中國青年報·中青在線記者在高考結束後的第一時間採訪瞭教育部考試中心的命題專傢及學者、一線教師。權威專傢們指出，我們無法忽視高考的指揮棒作用，高考的改革必然會撬動基礎教育教學的改革，不過從現在的情況看，高考的改革已經在路上，但是基礎教育的教育教學環節中還存在著一些與這些改革不同步的內容。“一些誤區仍然存在。”華東師范大學教授巢宗祺說。
誤區一：誰說核心價值觀傳統文化就得說教？
“從今年的高考看我們有一個特別的進步，就是我們把‘立德樹人’的考查重點講得更直接瞭、更明顯瞭。”中國教育在線總編輯陳志文說，其實我們已經做得非常巧妙瞭。
比如被很多專傢提起的全國Ⅰ卷的作文題“中國關鍵詞”，就意在引導考生在全方位對外開放條件下，面對中國和世界的互動，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
再比如，全國Ⅱ卷作文題“中華名句用用看”：從?天行健，君子以自強不息。（《周易》）?露從今夜白，月是故鄉明。（杜甫）?何須淺碧深紅色，自是花中第一流。（李清照）……等六句名言中選擇其中兩三句為基礎確定立意，並合理引用，寫一篇文章。
很多人認為核心價值觀和中華傳統文化是文科的事，其實理科也同樣能弘揚中華文化，今年高考數學全國Ⅱ卷第3題考查等比數列，試題從我國古代數學名著《算法統宗》引入，然後通過詩歌提出數學問題，“在闡明試題的數學史背景的同時，激發考生對中華民族優秀傳統文化的喜愛。”命題專傢說。
可見，無論文科理科，今年的高考試題都很重視核心價值觀和中華傳統文化的融入。但是在現實教學中卻有時會出現這樣的情況：把核心價值觀與傳統文化的教育與日常的教學完全割裂開來，好像核心價值觀的教育就是單純的說教。
不過，“核心價值觀的教育最重要的是學生的踐行。”上海師范大學附屬中學語文特級教師餘黨緒說，因此最重要的是潤物細無聲，這就需要教師自己把這些內容內化為自己的，然後在教學的各個環節中體現出來，“我們如果把這些當做一門學科來教給學生的話，這些中華傳統文化的精髓往往成瞭一個個的知識點，學生隻會死記硬背，而不能轉化為他們的生命態度。”
誤區二：過於註重思辨瞭會忽視生活嗎？
有關高考，這些年我們經常能聽到思辨這個詞。
有專傢介紹，近年來不少高考作文題目或多或少涉及人、事、物之間的思辨關系，又註重整體性、系統性、開放性分析，既關註思維廣度，又關註思維深度。“考查邏輯思辨能力確實非常重要。”陳志文說，現在很多人講話沒有邏輯。
不過，“在這個問題上我們有一個誤區。”餘黨緒說，有時候“過於註重思辨瞭，忽視瞭生活。”
當思辨和生活不能平衡時，會造成一個可怕的後果：“套題。”餘黨緒說，通過十幾年的學習，學生們“掌握瞭十八般武藝，形成瞭各種套路”，如果給學生呈現太多抽象的東西，學生們很容易就會套用到某一個“套路”上，這個時候熱賣學生運用的是知識的簡單轉移的能力，而不是真正的思辨能力。
餘黨緒認為，今年高考上海的作文題目就不錯。“思辨的同時聚焦現實生活，學生能‘具體問題具體分析’。這道題的優點在於能夠引導學生觀察生活中的具體問題並思考，而不是簡單的知識轉移。”
今年上海的作文題是這樣的：
預測，是指預先推測。生活充滿變數，有的人樂於接受對生活的預測，有的人則不以為然。請寫一篇文章，談談你的思考。
命題專傢也指出，這個題目為考生的寫作內容提供瞭豐富的邏輯關系與層次。即使當考生在某一觀點上立足站定，對他所選定觀點的思考仍有縱向深入的可能空間，這使得本題目能很好完成對思維品質的考查。另外，本題貼近考情，與考生的年齡和心理特點有較強的契合性。
其實，與學生的現實生活相結合、讓考生運用所學知識解決生活中的實際問題，是這些年高考命題中比較明顯的趨勢。
專傢指出，今年高考化學試題的編制正是從化學科學學科的特點出發，聯系實際創設化學應用情景，引領學生正確認識化學學科的價值。“例如今年考試中心命制的試卷中，選擇題型的試題共有33個，具有應用情景的佔8個﹔非選擇題型的試題共有22個，設置實際應用情景的17個。分別佔到總試題數的24%和77%。”教育部考試中心專傢說，所運用的實際情景主要有新材料制備、廢物綜合利用、環境保護技術、有機新物質和新藥物合成、無機化工生產以及新技術性能源等。這些試題均要求學生將基礎化學、基本化學原理和方法運用到實際生產生活中，解釋生活中相關的現象，解決工業生產的問題。
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(責編：朱曉慧、陳康清)
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